Validación de una escala de evaluación de garras para estudiantes universitarios en Angola
DOI:
https://doi.org/10.37293/sapientiae101.07Palabras clave:
educación superior, garra/grit, Angola, validación de la escalaResumen
La búsqueda de una plaza en la Enseñanza Superior en Angola ha sido un reto al que se han enfrentado los jóvenes. Aunque se ha producido un notable aumento del número de instituciones de Enseñanza Superior (ES), sigue habiendo muy pocas plazas para satisfacer la creciente demanda. Por otra parte, y teniendo en cuenta la voluntad y el deseo de cursar estudios superiores, los jóvenes no siempre eligen el curso que representa su verdadera vocación. Esta realidad exige más investigación sobre el acceso y el éxito en la ES, lo que sólo puede ocurrir si los investigadores disponen de instrumentos validados para evaluar las variables relevantes en dichos estudios. El objetivo de este artículo fue, por lo tanto, presentar datos sobre la validación de la "Escala de Evaluación del Agarre: Versión Internacional en Lengua Portuguesa" (EAGrIt-LP) para la población de estudiantes universitarios angoleños. Para ello, se analizó la estructura factorial de los ítems para identificar las dimensiones subyacentes y, a continuación, la precisión y sensibilidad de los resultados. Los análisis realizados mostraron índices psicométricos adecuados en términos de validez, precisión y sensibilidad de los resultados. Como la garra es una medida de la motivación y del compromiso de los estudiantes con sus objetivos y proyectos de formación, se espera que sea útil en investigaciones sobre rendimiento académico y en actividades de orientación vocacional y desarrollo de carrera para adolescentes.
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