Referentes teóricos del desarrollo de la habilidad profesional pedagógica para dirigir la actividad experimental en Química
DOI:
https://doi.org/10.37293/sapientiae92.03Palabras clave:
dirigir la actividad experimental, formación de pregrado, habilidades profesionales pedagógicas, modo de actuación profesionalResumen
El artículo aborda el proceso de formación de pregrado del estudiante de Licenciatura en Educación Química para dirigir la actividad experimental, cuestiones que son coherentes con el tercer perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación y su relación con el papel de la universidad ante las necesidades sociales. Esto ha llevado a determinar los referentes teóricos del desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas con énfasis en la de dirigir la actividad experimental que permita dar respuesta a los problemas de enseñanza-aprendizaje que se presentan en su formación y labor profesional. Para el desarrollo de la investigación se utilizaron métodos del nivel teórico como el histórico-lógico y el enfoque de sistema; como método empírico se usó el análisis documental, lo que posibilitó plantear los fundamentos que sustentan las exigencias metodológicas a cumplir para la dirección de la actividad experimental. En el artículo se propone una integración de bases teóricas y científicas que permitieron plantear las pautas y relaciones funcionales entre la dirección de la actividad experimental, el desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas en el proceso de formación de pregrado del Licenciado en Educación Química y el modo de actuación profesional.Referencias
Alonso, A. M., & Alonso, A. M. (2019). Situación actual del desarrollo de la habilidad profesional “dirigir” el proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera de lenguas extranjeras. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (Abril), 1-17. https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/04/habilidad-profesional-dirigir.html
Artola, M. de L., Tarifa, L., & Finalé, L. (2019). Planes de estudio E en la Educación Superior cubana: una mirada desde la educación continua. Revista Universidad y Sociedad. 11(2), 364-374. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2218-36202019000200364
Díaz, E., Elías, M., & Fernández, E. (2019). Referentes teóricos de la práctica profesional pedagógica del estudiante de licenciatura en educación primaria del curso por encuentros. Revista Opuntia Brava, 12(1), 63-76. https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/954/1125
Duarte, D. M., Fabé, I., & Breijo, T. (2016). El desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas desde la Filosofía Marxista en la formación inicial de la carrera Pedagogía Psicología. Revista Mendive, 14(4), 352-361. http://scielo.sld.cu/pdf/men/v14n4/men09416.pdf
Fajardo, D., & Bellot, D. (2022). Actividades experimentales de química para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje en octavo grado. Revista EduSol. 22(9), 1-14. http://scielo.sld.cu/pdf/eds/v22n79/en_1729-8091-eds-22-79-167.pdf
Garaicoa, B. D., & Zambrano, M. J. (2022). Las Actividades Experimentales: una estrategia metodológica en el aprendizaje significativo de la Química. Revista Minerva, 3(4), 115-130. https://revistas.ug.edu.ec/index.php/minerva/article/view/1728/2536
García, I., & Ricardo, Y. (2020). Las actividades experimentales de la química en el desarrollo de habilidades profesionales desde la asignatura de didáctica de la química. Revista Observatorio de las Ciencias Sociales en Iberoamérica, 1(4), 1-11. https://www.eumed.net/es/revistas/ocsi/vol-1-numero-4-noviembre-2020/asignatura-didactica-quimica
González, E., Duarte, M., & Cruz, C. L. (2021). La formación científica del licenciado en educación preescolar. Revista Varela, 21(58), 53-59. https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/107
Leyva, A., Mendoza, L. L., & Barberán, J. P. (2018). La formación del profesional actual: Propuestas innovadoras. Revista Opuntia Brava. 10(3), 1-12. https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/543
López, Y., & Pérez, M. (2022). El experimento químico docente con enfoque sociocultural en la formación del profesor de Química. Revista EduSol, 22 (Especial) 388-396. https://edusol.cug.co.cu/index.php/EduSol/article/view/175/1003
Mancebo, O. D., Moreno, G., & de Miguel, V. (2018). Metodología para la formación experimental del profesional de la carrera Licenciatura en Educación Química. Revista Cubana de Química, 30(1), 13-26. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2224-54212018000100002
Martin, J. C. (2017). Concepción didáctica para la formación de habilidades experimentales de la Física en los estudiantes de Agronomía. [Tesis de Doctorado. Doctorado en Ciencias Pedagógicas]. Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”.
Ministerio de Educación Superior MES. (2016). Modelo del profesional de la carrera Licenciatura en Educación Química. Plan de Estudios “E”. La Habana. Cuba.
Miranda, M., Alba, D., & Pérez, L. (2019). La formación del licenciado en historia de la Universidad de Cienfuegos: una experiencia pedagógica. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (junio), 1-16. https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/06/formacion-licenciado-historia.html
Mulet, M. A. (2013). Desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas en el profesional de la educación en formación inicial. [Tesis de Doctorado en Ciencias Pedagógicas]. Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero”. Holguín. Cuba.
Mulet, M. A. (2018). Fundamentos psicológicos, pedagógicos y gnoseológicos de las habilidades profesionales pedagógicas. Revista Opuntia Brava, 3(4), 10-20. https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/465
Mulet, M. A., Guerra, Y., & Ortiz, L. (2019). Conocimiento científico sobre las habilidades profesionales pedagógicas en la preparación del docente en formación inicial. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (noviembre 2019), 1-16. https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/11/habilidades-profesionales-pedagogicas.html
Padrón, R. de la C. (2015). Estrategia pedagógica para el desarrollo de la habilidad profesional pedagógica dirigir desde la formación inicial del Licenciado en Educación Primaria. [Tesis de Doctorado en Ciencias Pedagógicas]. Universidad de Artemisa.
Padrón, R. de la C., & Granados, L. A. (2019). Dirigir el proceso educativo. ¿Macrohabilidad? Educación en la diversidad (segunda parte), Libro de investigación: Educación y Pedagogía 2019. Editorial REDIPE. https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/11/habilidades-profesionales-pedagogicas.html
Parés, R. M. (2018). La formación laboral investigativa de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Logopedia para dirigir la atención Logopédica Integral. [Tesis de Doctorado en Ciencias Pedagógicas]. Universidad de Ciego de Ávila.
Paucar, L. K. (2020). La actividad experimental como estrategia de aprendizaje activo de química con estudiantes de primero B.G.U. de la unidad educativa capitán Edmundo Chiriboga, periodo septiembre 2019-marzo 2020. [Trabajo Final de Investigación. Licenciatura en Ciencias de la Educación. Especialidad Biología-Química y Laboratorio]. Universidad Nacional de Chimborazo.
Pérez, I., Yera, A. I., & Rojas, R. T. (2021). Acercamiento teórico a la habilidad profesional pedagógica dirigir la actividad práctico-experimental en Química. X Simposio Internacional de Educación y Pedagogía. Revista Boletín Redipe-July, 1-18. https://www.researchgate.net/publication/352954597_X_SIMPOSIO_INTERNACIONAL_DE_EDUCACION_Y_PEDAGOGIA_ACERCAMIENTO_TEORICO_A_LA_HABILIDAD_PROFESIONAL_PEDAGOGICA_DIRIGIR_LA_ACTIVIDAD_PRACTICO-EXPERIMENTAL_EN_QUIMICA
Pérez de Villa, Y., Bastida, L., & Rodríguez, A. (2020). Desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas a través del experimento químico docente en la asignatura Didáctica de la Química. Revista Minerva, 1(1), 10-17. https://revistas.ug.edu.ec/index.php/minerva/article/download/1695/2497/4794
Pie, N. L., & Rodríguez, L. (2019). La formación inicial del modo de actuación profesional pedagógico de los estudiantes de la especialidad de Marxismo-Leninismo e Historia. VARONA, Revista Científico-Metodológica, 68, 1-7. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-82382019000100009
Polanco, I. E., Martínez, A., & López, J. (2019). La dirección del experimento químico docente habilidad necesaria en la formación pedagógica de química. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo, 1-16. https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/02/experimento-quimico-docente.html
Reyes, P. I., Pérez, N. P., & Moreno, G. (2022). Diagnóstico de las cualidades volitivas para la actividad experimental de las licenciaturas en educación física, química e ingeniería agrónoma. Revista Conrado 18(86), 223-229. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442022000300223
Rodríguez, V. (2020). Acciones para favorecer formación inicial de los estudiantes de la carrera licenciatura en educación primaria en el CUM de Yara. Revista Observatorio de las Ciencias Sociales en Iberoamérica. 1(3), 1-12. https://www.eumed.net/es/revistas/ocsi/vol-1-numero-3-octubre-2020/formacion-inicial-estudiantes
Rodríguez, C. M., & Figueredo, E. R. (2021). Caracterización epistemológica de la formación de pregrado de la carrera Licenciatura en Educación, Logopedia, en la Universidad de Granma, Cuba. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. IX(1), 1-16. https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/2839
Santaya, M. O., Breijo, T., & Lemus, N. M. (2018). Fundamentos de una concepción pedagógica del proceso de desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas. Revista Mendive, 16(3), 426-441. https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1416
Valdés, A. I., Fernández, G., & Perojo, D. A. (2019). El desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas en la formación inicial del logopeda. Revista Mendive, 17(4), 512-523. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962019000400512
Vega, R. (2022). Los problemas profesionales desde el proceso de enseñanza aprendizaje de la disciplina gestión organizacional: diagnóstico actual. Revista Conrado, 18(87), 108-116. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990-86442022000400108&script=sci_abstract
Vivanco, G., & Sarango, J. (2019). Las habilidades pedagógicas profesionales en los estudiantes de la educación superior. Revista Conrado, 15(67), 341-348. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000200342
Watengãla, E. K. Ch. (2022). Actividades experimentais demonstrativas como estratégia de ensino de Quimica na ausência de laboratório. AC: Revista Angolana de Ciências, 4(1), 1-13. https://doi.org/10.54580/R0401.06
Zúñiga, G., & León, J. L. (2020). El tratamiento sistémico a las habilidades profesionales pedagógicas desde el contenido curricular. Revista Conrado, 16(77), 383-390. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1610
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Iraida Pérez Hernández
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
O conteúdo das publicações é responsabilidade absoluta dos autores e não da Universidade Óscar Ribas, nem da revista SAPIENTIAE. A revista permite aos autores manterem o direito de autor sobre os artigos e documentos publicados, sob Creative Commons Reconocimiento -No Comercial-Compartir Igual 4.0 Internacional License.
This journal is Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International.
