Interdisciplinarity: Alternative to the development of the teaching-learning process in universities
DOI:
https://doi.org/10.37293/sapientiae51.10Keywords:
Interdisciplinarity, methodology, teaching-learning process, universities.Abstract
Interdisciplinarity can be understood as an alternative to be implemented in the development of the teaching-learning process in universities. It is characterized by the intense exchange between specialists and the real interaction of the disciplines within the same project, through relations of interdependence and reciprocal connections, which will allow the plurality of disciplines. Hence it is necessary to break with the old paradigms and to believe in the new one, For a true commitment with the work, where one needs a posture, of change of the teacher. Thus, it is the purpose of this article to reflect on the interdisciplinarity from the different concepts and points of view of authors. A Framework was adopted in accordance with the qualitative methodology , with bibliographical approach, creating the bases for a more comprehensive investigation. The bibliographical survey was made from the analysis of secondary sources such as papers, books, texts in different sites and articles of authors susch as Weber and Behrens (2010), Fazenda ( 2011), Valderez & Maurivan (2017) among others. The results show the diversity of criteria on interdisciplinarity and support the idea that as an alternative it encourages the development of the teaching-learning process the transversal treatment of content, favors collaborative work and involves the joint work of teachers with different backgrounds.References
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