Apropriação tecnológica dos professores em instituições educacionais urbanas: estudo de caso no caribe colombiano

Resumo

Descreveu-se o processo de apropriação tecnológica de professores de instituições educacionais da cidade de Santa Marta, Colômbia. Sob uma abordagem predominantemente quantitativa, descritiva e de corte transversal, foi aplicado um questionário do tipo Likert de cinco pontos a uma amostra probabilística de 80 professores, tendo como eixos o acesso confiável à internet e a disponibilidade de infraestrutura tecnológica. O estudo foi apoiado pelo método bibliométrico com o objetivo de identificar as tendências internacionais sobre apropriação tecnológica. Tal procedimento foi desenvolvido com a finalidade de contrastar essas tendências com o contexto institucional urbano do Caribe colombiano. Os dados, processados por meio de frequências e médias aritméticas, revelam uma elevada presença no indicador de acesso à internet (x̄ = 3,83), uma vez que metade dos participantes declarou estar sempre conectada e outro terço afirmou quase nunca ficar sem conexão. Em contraste, a infraestrutura tecnológica alcança apenas uma presença média (x̄ = 3,08); 38% dos respondentes relataram dispor de recursos adequados apenas raramente. A média global (x̄ = 3,46) situa a apropriação tecnológica em um nível elevado, mas a diferença entre conectividade e disponibilidade de recursos materiais evidencia uma adoção heterogênea. Conclui-se que a consolidação de práticas pedagógicas mediadas pelas TIC dependerá do equilíbrio entre investimentos em equipamentos, software e suporte técnico, juntamente com a formação continuada dos professores, de modo que o acesso disponível se traduza em competências digitais efetivas e em aprendizagens de maior qualidade.