Desarrollo del estrés ocupacional y su incidencia en los profesores universitarios del Huambo

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo contribuir a elevar los niveles de conocimientos del estrés ocupacional entre profesores de ensenanza superior de la província de Huambo. El estrés ocupacional se destaca apartir de los elementos estresores externos e internos. Las enfermedades con vínculo ocupacional en el contexto educacional en la província de Huambo, no son encaradas como parte de la vida social e científica aumentar la calidad de vida de los profesores. Según Farber (1991), la formación del profesor enfatiza contenidos y tecnología, siendo limitado el tratamiento en cuetiones de questiones de relacionamiento interpersonal, relacionamiento com alumnos, administradores, padres y otros actores sociales. En este sentido, las transformaciones sociales ocurren cuando hay salud y trabajo, del mismo modo, relaccionadas fundamentalmente a los procesos de gestión y organización del própio trabajo. Los resultados derivados del presente estudio permitieran despertar a los profesores universitarios encuestados, sobre la necesidad de superación y de fortalecimiento del conocimiento del estrés ocupacional, los riesgos y consecuencias de esa profesión, para el mejor desempeno de sus actividades, bien como el modo de prevención. Por esa razón los psicólogos, médicos y profesionales de áreas similares, son llamados a contribuir significativamente para la transformación cualitativa de esta temática. La metodología utilizada fue esencialmente cualitativa, enfatizando el formato de encuestas, en el diálogo aleatório establecido con setenta profesores de distintas instituciones de ensenanza superior de la província de Huambo.