Improvement proposal for the training of reflective thinking from the process of teaching learning of mathematics in engineering careers.
DOI:
https://doi.org/10.37293/sapientiae71.05Keywords:
Reflective Thinking, Procedures System, Engineering, Solving Mathematical Problems, Training of professionals.Abstract
This article is based on the impediments presented by students studying Engineering at the University of Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, referring to the solution of mathematical problems with heuristic support; tendency to work by patterns in their solution and difficulties in the levels of argumentation to assess the results. The objective pursued is the development of a System of didactic procedures for the formation of reflective thinking from the teaching-learning of Mathematics in Engineering careers, supported by a Model of the training process of reflective thinking from this formative process, using as main reference, Moreno (2011). In the modeling dialectical relationships are provided that support the need for conditioning of cognitive structures for the appropriation of new content, its progressive reconstruction and establishment, for the solution of mathematical engineering problems with reasoning logical, which makes it possible to gradually go through different levels of content systematization and appropriation of reflective logical procedures. The holistic-dialectical method was used in the construction of the Model of the training dynamics of reflective thinking in the teaching-learning process of Mathematics in Engineering careers. When making the System of didactic procedures, the structural systemic method was used, where actions are established to guide the process of formation of reflective thought. The dialectical hermeneutical approach, led to the interpretation of the trend, empirical and theoretical data, starting from its understanding and explanation, for which the research went through different levels of epistemological and methodological systematization. The results obtained are submitted to Expert Criteria, these coincide in the scientific methodological adequacy of the research, so their partial application corroborates the practical value of the results.References
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