Diagnóstico psico-socioeducacional de estudantes com diversidade funcional da Universidad Técnica de Manabí (Equador)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.37293/sapientiae82.04

Palavras-chave:

diversidade funcional, diagnóstico psico-educacional, necessidades educativas especiais, inclusão social, Universidade Técnica de Manabí, Equador.

Resumo

A inclusão educativa é uma necessidade das universidades de hoje. Na Universidade Técnica de Manabí da República do Equador existem contradições entre as políticas institucionais do centro e a conceção do processo de ensino-aprendizagem em estudantes com diversidade funcional. Isto prejudica a sua integração em atividades educativas e incentiva a exclusão. O objetivo deste estudo foi desenvolver um diagnóstico no campo psicológico educativo dos alunos com diversidade funcional da Universidade Técnica de Manabí, no Equador. Optou-se por um estudo classificado como predominantemente quantitativo misturado com um design descritivo. Foram utilizados métodos teóricos e empíricos, destacando-se o método de sondagem e os critérios dos especialistas que facilitaram a recolha de dados. Foi realizado um diagnóstico psicológico educativo de estudantes com diversidade funcional da Universidade Técnica de Manabí, no Equador, a partir dos seguintes níveis: a) família, b) académico, c) sociocultural e d) psicossocial. Com base nos resultados, foi feita uma proposta de melhorias para que os estudantes com diversidade funcional do referido centro educativo consigam uma integração ótima no ensino superior. Concluiu-se que é necessário construir uma educação inclusiva que integre as diferenças como oportunidades de desenvolvimento e a qualidade do processo educativo.

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Publicado

2023-01-16

Como Citar

Pacheco Mera, A. C., & Mera Leones, R. M. (2023). Diagnóstico psico-socioeducacional de estudantes com diversidade funcional da Universidad Técnica de Manabí (Equador). SAPIENTIAE, 8(2), 227-240. https://doi.org/10.37293/sapientiae82.04