Theoretical references of the development of the pedagogic professional ability to direct the experimental activity in Chemistry

Authors

DOI:

https://doi.org/10.37293/sapientiae92.03

Keywords:

direct experimental activity, undergraduate training, pedagogical professional skills, professional mode of action.

Abstract

The article addresses the process of undergraduate training of the Bachelor of Chemical Education student to direct the experimental activity, issues that are consistent with the third improvement of the National Education System and its relationship with the role of the university in the face of social needs. This has led to determining the theoretical references for the development of professional pedagogical skills with an emphasis on directing the experimental activity that allows responding to the teaching-learning problems that arise in their training and professional work. For the development of the research, methods of the theoretical level were used, such as the historical-logical, systematization and the system approach; documentary analysis was used as an empirical method, which made it possible to establish the foundations that support the methodological requirements to be met for the direction of the experimental activity. The article proposes an integration of theoretical and scientific bases that allowed to establish the guidelines and functional relationships between the direction of the experimental activity, the development of professional pedagogical skills in the undergraduate training process of the Bachelor of Chemical Education and the way of professional performance.

References

Alonso, A. M., & Alonso, A. M. (2019). Situación actual del desarrollo de la habilidad profesional “dirigir” el proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera de lenguas extranjeras. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (Abril), 1-17. https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/04/habilidad-profesional-dirigir.html

Artola, M. de L., Tarifa, L., & Finalé, L. (2019). Planes de estudio E en la Educación Superior cubana: una mirada desde la educación continua. Revista Universidad y Sociedad. 11(2), 364-374. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2218-36202019000200364

Díaz, E., Elías, M., & Fernández, E. (2019). Referentes teóricos de la práctica profesional pedagógica del estudiante de licenciatura en educación primaria del curso por encuentros. Revista Opuntia Brava, 12(1), 63-76. https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/954/1125

Duarte, D. M., Fabé, I., & Breijo, T. (2016). El desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas desde la Filosofía Marxista en la formación inicial de la carrera Pedagogía Psicología. Revista Mendive, 14(4), 352-361. http://scielo.sld.cu/pdf/men/v14n4/men09416.pdf

Fajardo, D., & Bellot, D. (2022). Actividades experimentales de química para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje en octavo grado. Revista EduSol. 22(9), 1-14. http://scielo.sld.cu/pdf/eds/v22n79/en_1729-8091-eds-22-79-167.pdf

Garaicoa, B. D., & Zambrano, M. J. (2022). Las Actividades Experimentales: una estrategia metodológica en el aprendizaje significativo de la Química. Revista Minerva, 3(4), 115-130. https://revistas.ug.edu.ec/index.php/minerva/article/view/1728/2536

García, I., & Ricardo, Y. (2020). Las actividades experimentales de la química en el desarrollo de habilidades profesionales desde la asignatura de didáctica de la química. Revista Observatorio de las Ciencias Sociales en Iberoamérica, 1(4), 1-11. https://www.eumed.net/es/revistas/ocsi/vol-1-numero-4-noviembre-2020/asignatura-didactica-quimica

González, E., Duarte, M., & Cruz, C. L. (2021). La formación científica del licenciado en educación preescolar. Revista Varela, 21(58), 53-59. https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/107

Leyva, A., Mendoza, L. L., & Barberán, J. P. (2018). La formación del profesional actual: Propuestas innovadoras. Revista Opuntia Brava. 10(3), 1-12. https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/543

López, Y., & Pérez, M. (2022). El experimento químico docente con enfoque sociocultural en la formación del profesor de Química. Revista EduSol, 22 (Especial) 388-396. https://edusol.cug.co.cu/index.php/EduSol/article/view/175/1003

Mancebo, O. D., Moreno, G., & de Miguel, V. (2018). Metodología para la formación experimental del profesional de la carrera Licenciatura en Educación Química. Revista Cubana de Química, 30(1), 13-26. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2224-54212018000100002

Martin, J. C. (2017). Concepción didáctica para la formación de habilidades experimentales de la Física en los estudiantes de Agronomía. [Tesis de Doctorado. Doctorado en Ciencias Pedagógicas]. Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”.

Ministerio de Educación Superior MES. (2016). Modelo del profesional de la carrera Licenciatura en Educación Química. Plan de Estudios “E”. La Habana. Cuba.

Miranda, M., Alba, D., & Pérez, L. (2019). La formación del licenciado en historia de la Universidad de Cienfuegos: una experiencia pedagógica. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (junio), 1-16. https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/06/formacion-licenciado-historia.html

Mulet, M. A. (2013). Desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas en el profesional de la educación en formación inicial. [Tesis de Doctorado en Ciencias Pedagógicas]. Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero”. Holguín. Cuba.

Mulet, M. A. (2018). Fundamentos psicológicos, pedagógicos y gnoseológicos de las habilidades profesionales pedagógicas. Revista Opuntia Brava, 3(4), 10-20. https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/465

Mulet, M. A., Guerra, Y., & Ortiz, L. (2019). Conocimiento científico sobre las habilidades profesionales pedagógicas en la preparación del docente en formación inicial. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (noviembre 2019), 1-16. https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/11/habilidades-profesionales-pedagogicas.html

Padrón, R. de la C. (2015). Estrategia pedagógica para el desarrollo de la habilidad profesional pedagógica dirigir desde la formación inicial del Licenciado en Educación Primaria. [Tesis de Doctorado en Ciencias Pedagógicas]. Universidad de Artemisa.

Padrón, R. de la C., & Granados, L. A. (2019). Dirigir el proceso educativo. ¿Macrohabilidad? Educación en la diversidad (segunda parte), Libro de investigación: Educación y Pedagogía 2019. Editorial REDIPE. https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/11/habilidades-profesionales-pedagogicas.html

Parés, R. M. (2018). La formación laboral investigativa de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Logopedia para dirigir la atención Logopédica Integral. [Tesis de Doctorado en Ciencias Pedagógicas]. Universidad de Ciego de Ávila.

Paucar, L. K. (2020). La actividad experimental como estrategia de aprendizaje activo de química con estudiantes de primero B.G.U. de la unidad educativa capitán Edmundo Chiriboga, periodo septiembre 2019-marzo 2020. [Trabajo Final de Investigación. Licenciatura en Ciencias de la Educación. Especialidad Biología-Química y Laboratorio]. Universidad Nacional de Chimborazo.

Pérez, I., Yera, A. I., & Rojas, R. T. (2021). Acercamiento teórico a la habilidad profesional pedagógica dirigir la actividad práctico-experimental en Química. X Simposio Internacional de Educación y Pedagogía. Revista Boletín Redipe-July, 1-18. https://www.researchgate.net/publication/352954597_X_SIMPOSIO_INTERNACIONAL_DE_EDUCACION_Y_PEDAGOGIA_ACERCAMIENTO_TEORICO_A_LA_HABILIDAD_PROFESIONAL_PEDAGOGICA_DIRIGIR_LA_ACTIVIDAD_PRACTICO-EXPERIMENTAL_EN_QUIMICA

Pérez de Villa, Y., Bastida, L., & Rodríguez, A. (2020). Desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas a través del experimento químico docente en la asignatura Didáctica de la Química. Revista Minerva, 1(1), 10-17. https://revistas.ug.edu.ec/index.php/minerva/article/download/1695/2497/4794

Pie, N. L., & Rodríguez, L. (2019). La formación inicial del modo de actuación profesional pedagógico de los estudiantes de la especialidad de Marxismo-Leninismo e Historia. VARONA, Revista Científico-Metodológica, 68, 1-7. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-82382019000100009

Polanco, I. E., Martínez, A., & López, J. (2019). La dirección del experimento químico docente habilidad necesaria en la formación pedagógica de química. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo, 1-16. https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/02/experimento-quimico-docente.html

Reyes, P. I., Pérez, N. P., & Moreno, G. (2022). Diagnóstico de las cualidades volitivas para la actividad experimental de las licenciaturas en educación física, química e ingeniería agrónoma. Revista Conrado 18(86), 223-229. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442022000300223

Rodríguez, V. (2020). Acciones para favorecer formación inicial de los estudiantes de la carrera licenciatura en educación primaria en el CUM de Yara. Revista Observatorio de las Ciencias Sociales en Iberoamérica. 1(3), 1-12. https://www.eumed.net/es/revistas/ocsi/vol-1-numero-3-octubre-2020/formacion-inicial-estudiantes

Rodríguez, C. M., & Figueredo, E. R. (2021). Caracterización epistemológica de la formación de pregrado de la carrera Licenciatura en Educación, Logopedia, en la Universidad de Granma, Cuba. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. IX(1), 1-16. https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/2839

Santaya, M. O., Breijo, T., & Lemus, N. M. (2018). Fundamentos de una concepción pedagógica del proceso de desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas. Revista Mendive, 16(3), 426-441. https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1416

Valdés, A. I., Fernández, G., & Perojo, D. A. (2019). El desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas en la formación inicial del logopeda. Revista Mendive, 17(4), 512-523. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962019000400512

Vega, R. (2022). Los problemas profesionales desde el proceso de enseñanza aprendizaje de la disciplina gestión organizacional: diagnóstico actual. Revista Conrado, 18(87), 108-116. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990-86442022000400108&script=sci_abstract

Vivanco, G., & Sarango, J. (2019). Las habilidades pedagógicas profesionales en los estudiantes de la educación superior. Revista Conrado, 15(67), 341-348. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000200342

Watengãla, E. K. Ch. (2022). Actividades experimentais demonstrativas como estratégia de ensino de Quimica na ausência de laboratório. AC: Revista Angolana de Ciências, 4(1), 1-13. https://doi.org/10.54580/R0401.06

Zúñiga, G., & León, J. L. (2020). El tratamiento sistémico a las habilidades profesionales pedagógicas desde el contenido curricular. Revista Conrado, 16(77), 383-390. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1610

Downloads

Published

2024-01-19

Issue

Section

Articles/Papers

How to Cite

Pérez Hernández, I., Yera Quintana, A. I., Martínez Jimenez, G., & Faustino, A. (2024). Theoretical references of the development of the pedagogic professional ability to direct the experimental activity in Chemistry. SAPIENTIAE, 9(2), 141-153. https://doi.org/10.37293/sapientiae92.03